一個案例成功與否的標(biāo)志就是你的受眾是否愿意幫你去自發(fā)傳播，Keep這次做的非常棒，讓每個用戶都成為了自己的傳播渠道。

可教的觀點能夠確保信息在組織上下統(tǒng)一傳遞，讓上下層級的領(lǐng)導(dǎo)人講述同樣的故事，讓每個人向著共同的目標(biāo)前進(jìn)，遵循共同的價值觀，推進(jìn)組織的學(xué)習(xí)和變革。著名的領(lǐng)導(dǎo)力大師諾爾·蒂奇把講出來教別人稱之為領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵要素之一——可教。

所以做汽車相關(guān)的事業(yè)，就得抓住核心，管它是汽油還是電動，必須要緊抓汽車的發(fā)明就是為了讓人類擁有更快的速度，速度是其本質(zhì)。可能是我當(dāng)過老師，其實當(dāng)老師的人很多，但是能講、會講的，真不多。 我們總是在抱怨我們的教育體制如何如何與美國有差距，其實研究比較下來，兩國最大的差距就在于教育中的習(xí)和用，中國的教育更重視知識的紙面考核，美國的教育更傾向于知識的實踐應(yīng)用。

另外，碎片化學(xué)習(xí)還催生了另外兩種流行的學(xué)習(xí)模式，一是跨界王式學(xué)習(xí)，比如：文科生敢于充當(dāng)理工科專家，大談人工智能的技術(shù)實現(xiàn)，以跨界為榮，嘲笑學(xué)術(shù)界的保守。二是成功雞湯式學(xué)習(xí)，常見于各種成功學(xué)課程，并且被眾多企業(yè)家追捧。

確實，互聯(lián)網(wǎng)讓知識來得那么容易，知之為知之很方便，很多人都以為知之等于學(xué)會，知之越多，學(xué)會越多，于是碎片化學(xué)習(xí)大行其道。

其實，這些所謂的各種思維和理論，其本質(zhì)和原理都差不多，萬變不離其宗，只是表現(xiàn)形式有所區(qū)別。當(dāng)時不少人勸她，高檔寫字樓租金高、投資大、客源少，風(fēng)險實在太大了，但張?zhí)m卻有自己的想法：在所有消費(fèi)者中，白領(lǐng)消費(fèi)者最具理性，如果飯菜符合他們的口味，他們會結(jié)伴而來。

document.writeln('關(guān)注創(chuàng)業(yè)、電商、站長，掃描A5創(chuàng)業(yè)網(wǎng)微信二維碼，定期抽大獎。1991年圣誕節(jié)前夕，張?zhí)m懷揣著打工掙來的2萬美元和創(chuàng)業(yè)夢，乘上了回國的飛機(jī)。

每天早上大冷凍車來了，一人搬18扇大牛排，一扇有幾十斤。如此搏命，讓她花了不到2年時間就賺到了2萬美元，這也成為了她日后發(fā)家的資本。